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二、教学内容
上传时间:2006/6/17
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二、教学内容:体系完整,重点突出,方式多样,注重实践

  1.经长期经验积累,已经形成完整、科学的教学体系。刑法学课程,自老一辈刑法学家薪传至今,教学方法已成体系,在教学对象、教学内容、教学层次、教学计划安排等诸方面都有科学的设计和紧密的部署。本课程已形成良性互动机制,能够通过各种形式,确保教学对象的针对性、教学内容的丰富性、教学层次的合理性、教学计划安排的科学性。在教学过程中,注重对学生刑法学知识体系的掌握,力求使学生在全面掌握学科体系的基础上培养独立思考、独立分析问题的能力。
  2.教学内容重点突出,着重对基础理论和常见多发刑法问题的讲授,重点培养学生对基础问题的掌握,并有目的地锻炼其发现问题、解决问题的能力。在处理教学内容的完整性与重点内容的方面,即处理刑法学知识的“面”与“点”的关系上,强调既要给学生以全貌的刑法学,又要使学生通过学习掌握重点,“以面带点”、“以点带面”,学科体系的传授与重点范畴的讲解相互促进,强调学生能够利用刑法学基础理论解决一些重点、难点问题。在日常教学中,对于刑事法律实践中遇到的常见多发或者具有典型意义的理论与实践问题,有意识地与基础理论、重点问题相结合,以此提高学生对实践问题的认知水平和解决问题的能力。
  3.教学方式灵活多样,理论与实践的紧密结合,注重对学生综合素质的培养。教学方式主要涵盖四个方面:第一,在课堂上主要讲授中国刑法总论中基本概念、原理、制度及刑法各论中具体犯罪的概念、构成、认定与处罚问题,同时从开阔学生视野、培养学习和研究兴趣与能力方面考虑,适当介绍大陆法系和英美法系国家和地区以及我国港、澳、台地区的刑法理论。第二,为了培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力,每学年安排二到四周的讨论课,组织学生对教师选取的理论与实践中的热点问题和典型案例进行讨论。第三,使用从美国引入的诊所式法律教育模式,模拟案件具体情景甚至让学生办理真实的案件,在老师的指导下,使学生从模拟乃至真实的刑事诉讼过程中运用所学知识处理具体案件的能力得到培养,并获取一定的经验和技能。第四,安排学生到侦查、检察和审判机关实习,感受案件的实际处理过程,从中获取书本上不易得到的知识。在具体授课方式方面,主要运用三种模式,即课堂讲授、课堂讨论和诊所式法律教育模式。前者约占本课程教学时间的三分之二,后两者约占本课程教学时间的三分之一。考试方式采取主要有闭卷考试和口试两种,平时考核采用作论文、读书笔记和案例分析的形式。注重科研成果与教学内容的转化,保证课程内容的新颖性、创造性。本课程凭借刑法学科点教学科研的优势,在处理教学与科研的关系过程中,十分强调将已有科研成果向教学实践转化,不断提高教学的广度和实用性。
  4.本学科点对课程教学的各个环节均严格要求,各位任课教师也均认真做好各个教学环节方面的工作,强化学生的实践运用能力。教师课前认真备课,及时地将最新理论研究成果和个人的研究体会及实践中出现的新问题融入教案之中,均做到了上课必带教案、每节课不用老教案。在课堂讲授方面,教学内容重点突出,详略得当,讲述准确且深入浅出,语言生动活泼;注重对一些重点疑难问题的分析和挖掘,并适当介绍国内刑法理论界对重要问题的研究现状,以培养学生的学习研究兴趣,开阔视野;注重师生互动,教师注意启发诱导学生思考问题并适时组织学生对一些问题展开讨论,学生在听课过程中也可以随时对教师的讲授的问题提出质疑或请教师解答问题;每节课后教师都注意给学生留下思考题或指定课下阅读的专业书籍,并指导一些有研究兴趣的同学开展研究活动;对于平时考核认真安排,通常要求学生每个学期完成两篇习作并及时给予指导;对于考试的内容,注重考察学生运用所学知识和技能分析解决问题的能力。对整个教学过程中,始终强调对学生实践能力的培养。刑法学作为一门法学应用学科,与司法实践、社会生活联系十分紧密,因而在对学生刑法学基础理论和方法传授的基础上,积极、有目的地促进学生的刑法学的实践能力,使学生通过学习后能够运用刑法学基本理论来解决现实中的刑法问题。

 
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